外資系企業 面接対策（Job Interview ) として、以下の教材を使用したレッスンがございます。
ご予約の際、以下の教材名を「講師への連絡」からお伝えください。
一度、受講頂くと、カリキュラムの順番で進めてまいります。
また、マイページに表示されておりますコース名も最終受講コースが表示されます。
教材名
The Complete Q&A Job Interview Book Fourth Edition
標準レッスン時間 30レッスン ～ 50レッスン（25分/レッスン）
＊ レッスンの進行速度は個人差がありますのでご了承ください。
＊ 「ポイントプラン」又は「月額制プラン」で受講いただけます。
＊ 全ての講師が対応しております。
サンプル教材
スピーキングテストで一番やってはいけないことは、沈黙です。
当然ですが、沈黙は評価０になります。
文法を気にしすぎるあまり沈黙の時間を作るより、多少間違っていても、
話し続け、流暢さを優先すべきです。
スピーキングQuestion 1 においては、流暢さを示すために、回答の
基本構成は（回答パターン）身に着けておく必要があります。
基本構成に加えて、Question 1の回答に必須の「接続詞」
を覚えることで、流暢さをアピールしましょう。
Question 1 で使える接続語句を覚える。
● 順序を示すのに使える表現
First (最初に), First of all (まず最初に), To begin with (初めに),
Second (２番目に), The second reason is that … (2つ目の理由は…です)
● 例を示すのに使える表現
For example (例えば), For instance (例えば), such as … (—のような),
like — (—のような)
● 追加を示すのに使える表現
Next (次に), Moreover (さらに), Furthermore (さらに), In addition (加えて),
Another reason is that … (他の理由は—です)
● 対比を示すのに使える表現
In contrast (その一方), Whereas (—に反して), While (しかし一方では),
On the other hand (一方では), On the contrary (それどころか),
● 結論を示すのに使える表現
Therefore (それゆえ), Consequently (その結果), Thus (このように),
As a result (結果として) , In conclusion (結論として), In summary (要約すると)
For these reasons (このような理由で)
アメリカ人が毎日使うスラング・イディオムを学ぶ！
ネイティブのように話せるようになるのも”in no time”（あっという間）！
ネイティブのリアル英語
knock someone’s socks off びっくりさせる
「 びっくりさせる 」って英語ではどう言うんでしょか？
アメリカでは ” knock someone’s socks off ” といいます。
例文
A varsity squad beat a pro team? Really? That knocked my socks off.
学生チームがプロに勝った？ ほんとうに？それはびっくりだなぁ。
「Knock off」には「打ち落とす」「～を止める」「やっつける」という意味があるので、
直訳すると「誰かの靴下を打ち落とす」ですが、
これでは意味が分かりませんね。
「Knock someone’s socks off」は「びっくりさせる、仰天させる」 といった意味で使われます。
このフレーズは、元々は「相手を倒す、やっつける」といった意味で使われていました。
靴下が脱げるくらいコテンパンにやっつけてしまうイメージでしょうか。
それが、時代の流れの中でポジティブな意味で使われるようになり、今では
「驚かす、仰天させる、感激させる」といった意味で使われています。
「impress」や「surprise」の代わりに「Knock someone’s socks off」を使えば
よりネイティブな口語表現になります。
「 knock someone’s socks off びっくりさせる 」習得・攻略
For my graduation present, my parents gave me a new car! Their gift really knocked my socks off!
For my graduation present, my parents gave me a new car! Their gift really thrilled me!
Fer my graduation present, my parents gam ’e a new car! Their gift really knocked my socks off!
同義表現
to surprise and thrill someone
▮ SLANGMAN スラングマン レッスンコース
アメリカ英語で使われるスラングとイディオム 習得カリキュラム
▮ News Course レッスンコース
IELTS,TOEFL,TOEIC,英検などの試験対策にも効果抜群！
リスニングテストは、個別にヘッドセットで英文を聞きながら行います。
解答は選択式で、選択した単語や文中の語彙をマウスでクリックして
解答する形式になります。
TOEFLリスニングテストでは、設問タイプが決まっているので、
予め設問タイプを知っておくことで、設問を予測しながら英文を聞くことができます。
TOEFLリスニング 設問タイプは主に以下の3つのタイプがあります。
1 . multiple-choice (4択形式)
4択の選択肢から設問に最も適当な選択肢を選ぶ問題です。 最も多く出題される形式です。
解答の仕方は設問が読み上げられた後、画面に選択肢が表示されるパターンと、
再生された会話や講義の音声の中から特定の部分を抜粋して再度再生され、
その意図や趣旨を問われるパターンがあります。
選択肢の中には、部分的にあっているものもありますが、その設問の目的に最も
ふさわしいものを選ばなければいけません。
2. 複数選択形式
設問に対して複数の選択肢を選ぶ形式です。比較的多く出題される形式です。
選択肢の数や、選ぶべき選択肢の数は設問によって異なります。
パッセージの内容を正確に把握していないと解答できない問題です。
設問 例
3. 表チェック形式
表に並べられたいくつかの要素について、それぞれをA / B（Yes / No）に分類していく形式です。
各要素に設けられたAとBの項目セルのうち、どちらかにチェックマークや数字
を入力して解答します。
設問例
Indicate whether each sentence below describes synthetic diamonds or mined diamonds. Place the numbers in the correct box.
IELTS,TOEFL,TOEIC,英検など様々な英語試験対策にも役立つ！！
マイチューターではオンラインニュースを使った効果的なレッスンプログラムをご用意しています。
オンラインニュースから「トピック」を選んで頂き「トピック」の内容について講師と「レッスンアクティビティ + ディスカッション」して頂くことで実践的で最新のコミュニケーション能力が身に付きます。
子供を望まない「Child-Free 」は、アメリカ成人の4分の1
アメリカでは子供を持つことについての見方が変わっているようです。 新しい調査によると、成人の25％は子供を産むことを望んでいません。 ミシガン州立大学（MSU）の調査によると、アメリカの成人の4分の1が「子供がいない」ことを喜んでいます。 これらの人々は子供を望んでおらず、子供がいなければ幸せだと言っています。 MSUの心理学者であるジェニファーワトリングニールとザカリーニールは、子供を望まない人々がなぜ違うのかについて調査しました。 彼らは、これらの子供がいない人々と「非親」との違いが何であるかを知りたがっていました。 彼らは、非親には「まだ親ではない」（子供を持つことを計画している人）と医学的問題のために子供を持つことができない人々が含まれると言いました。
It seems views on having children are changing in the USA. New research shows that 25 per cent of adults do not want to have children. A study from Michigan State University (MSU) reveals that a quarter of American adults are happy to be “child-free”. It says these people do not want children and are happier without them. MSU psychologists Jennifer Watling Neal and Zachary Neal did research on why people who do not want children might be different. They wanted to find out what the differences were between these child-free people and “non-parents”. They said non-parents include “not-yet-parents” (those planning to have kids) and people who cannot have kids due to medical problems.
全てのレッスンコースは、「月額制プラン」、「ポイント制プラン」のどちらのポイント購入方法でも受講いただけます。
「月額制プラン」では毎月の（初月と退会月は日割りになります）ポイント利用上限が
ございます。 ポイントを翌月に持ち越したり、上限以上にご利用することは
できません。 毎月均等にご利用いただく方には良いのですが、月によってご利用回数が
増減する方にはお勧めできません。
「ポイント制プラン」は、初めにポイントを購入いただき、６ヶ月以内でご利用いただくプランです。
有効期限前にポイントを追加することで、追加時点から残ポイント(上限70ポイント)を含めて
有効期限が６ヶ月になる便利なプランになっています。
「ポイント制プラン」は、最大で週5コマを担任制-固定予約（特別固定予約）をご利用いただけます。
「月額制プラン」も固定予約はご利用できますが回数が少なくなります。
なるべく同じ講師で受講をご希望の方には「ポイント制プラン」をお勧めいたします。
担任制-固定予約の詳細はこちらからご覧ください。
上記内容をご検討いただきポイント購入の参考にしていただければ幸いです。
TOEFLリスニングテストで「講義」「会話」を聞くとき、話し手のイントネーション
に注意してください。
イントネーションとは、人の声の高さの高低を指します。
それは、人がどれだけ大きな声で話しているかという音量と同じではありません。
中国語などの一部の言語では、イントネーションによって単語の意味が完全に変わる
可能性があります。
しかし、英語では、イントネーションは個々の単語の意味を変えません。
イントネーションの上げ下げで、話し手の意図された意味をを助けるので、重要です。
重要な単語や情報を強調するために、話しては上昇ピッチを使用し、次に下降ピッチを使用します。
上昇ピッチでもう一つの使用方法は、「質問 Question 」です。
話しては質問の終わりに声の高さを上げます。
上昇イントネーション
Yes/No questions
下降イントネーション
Wh questions
Affirmative sentences
なぜ TOEFL リスニングでイントネーションが重要なのか
ピッチワード（センテンスで強調されているワード）を変更することで、センテンスの
暗黙の意味を簡単に変更できるため、重要です。
異なるイントネーションが適用されたときに文の意味がどのように変化するかを
見てください。
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ネイティブのリアル英語
keep one’s cool 落ち着く
「 落ち着く 」って英語ではどう言うんでしょか？
アメリカでは ” keep one’s cool ” といいます。
例文
I’m not following any man who can’t keep (his) cool .
冷静を保てない男に、私はついて行きません。
keep one’s cool で「落ち着く」「平静を保つ」という意味でカジュアルに使われる口語です。
対義語はlose your cool(うろたえる）です。
「cool」という英単語は皆さんご存知かと思います。
「涼しい、冷たい」というのが基本的な意味になります。
「cool」はスラング英語として最も一般的な言葉の1つで「かっこいい、イカス、
最高」などのニュアンスでよくつかわれます。
「not cool」になると、社会的に未熟、青い、子供っぽい」という
ネガティブニュアンスになります。
「 keep one’s cool 落ち着く 」習得・攻略
I know you’re upset, but try to keep your cool. Let’s discuss the problem rationally.
I know you’re upset, but try to remain calm. Let’s discuss the problem rationally.
I know y’r upset, but try da keep yer cool. Let’s discuss the problem rationally.
同義表現
to remain calm.
▮ SLANGMAN スラングマン レッスンコース
アメリカ英語で使われるスラングとイディオム 習得カリキュラム
▮ News Course レッスンコース
IELTS,TOEFL,TOEIC,英検などの試験対策にも効果抜群！
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第5の海「南極海」 ”Southern Ocean”
私たちの多くは、世界には大西洋、インド洋、太平洋、北極海の4つの海があると考えていました。 それが私たちが学校で教えられたことです。 ただし、インターネットで検索すると、南極と南極の周辺にも「南極海」があることがわかります。 ナショナルジオグラフィック協会は現在、南極周辺のこの水域が本物の海であることを公式に認めています。 地理の教師は、世界には5つの海があることを生徒に教える必要があります。 ナショナルジオグラフィックの地理学者兼地図製作者であるアレックステイトは、次のように述べています。「第5の海として南極海に注目を集めることは、教育[観点]および地図表示の観点から非常に重要であると考えています。」
Many of us thought the world had four oceans – the Atlantic, Indian, Pacific and Arctic Oceans. That’s what we were taught in school. However, a search on the Internet will show that there is also a “Southern Ocean” around the South Pole and Antarctica. The National Geographic Society has now officially accepted that this body of water around Antarctica is a real ocean. Geography teachers will now have to teach their students that the world has five oceans. Alex Tait, a geographer and cartographer at National Geographic, said: “We think it’s really important from an educational [viewpoint], as well as from a map-labelling standpoint, to bring attention to the Southern Ocean as a fifth ocean.”
リスニングセクションの解答に求められるスキルとは？
TOEFL iBT リスニングセクションの問題を解くために求められるのは、
Academic Listening Skills (アカデミック・リスニング・スキル)です。
アメリカの大学でのアカデミックな環境では、当然、
講義や会話を聴いて、理解できなければなりません。
TOEFL iBT リスニングセクションでは、受験者の
Academic Listening Skills を試すため、
８つの問題タイプの理解度が問われます。
そして、8つの問題タイプは3つのカテゴリーに分類されます。
TOEFLテスト対策では、問題の目的・特徴をきちんと知っておくことが大切です。
問題の目的・特徴の詳細は別のコラムでご案内いたしますが、
先ずは、3つのカテゴリーと8つの問題タイプを覚えてください。
3つのカテゴリーと8つの問題タイプ
Listening for basic comprehension
(メイン・アイディアや、重要なポイント、メイン・アイディアに関する重要な箇所への理解- 会話や講義の目的、主題が問われます）
1. Gist-content 主旨問題 （主題）
“Gist”とは、「要点」とか「要旨」という意味で、このタイプの問題は、「男性が抱える問題は何か」や「この講義のメイントピックはなにか」といった形で、会話や講義の主旨を答えさせる問題です。
2. Gist-purpose 主旨問題 （目的）
このタイプの問題は、「なぜ学生は教授の元をおとずれたのか」や「なぜ教授はXという事例を講義の中で紹介したか」など、会話や講義の主旨に関わる部分で、話者がなぜその行動をとったのか、あるいはなぜそういう発言をしたのか等を答えさせる問題です。
3. Detail 詳細問題
このタイプの問題は、「講義で述べられたXとは何か」や「教授によれば、理論Yに関する問題点は何か」といった、会話や講義の中での詳細部分に回答させる問題です。
Listening for pragmatic understanding
(話し手の態度や目的をくみ取る―話の一部をもう一度聴いて答える形式です）
◇ 講義の一部をもう一度聴いて質問に答える サンプル
4. Understanding the Function of What is Said 機能問題
このタイプの問題は、「なぜ教授は講義の中で次のように述べたのか」や「何故生徒は次のように発言したのか」といった、会話や講義の中での発言について、その理由を問う問題です。
5. Understanding the Speaker’s Attitude 態度問題
このタイプの問題は、「教授の理論Xに対する態度は何か」や「学生が次の通り述べたことから何が推察されるか」といった、会話や講義の中での発言から、その話者の主張あるいは立場を答える問題です。
Connecting and information
( 情報をつなげる、総合的に扱う―表を完成させたり、話の構成を言わせたりします）
6. Understanding Organization まとめ問題 （構成)
このタイプの問題は、「教授は授業の中で彼女の主張をどのように構成したか」や「教授はなぜXについて言及したのか」といった、議論の展開そのものを問う問題です。
7. Connection Content まとめ問題 (関係)
このタイプの問題は、「Xについて何が推察できるか」や「教授はYによって何を示唆しているか」など、講義の中で説明した内容について、それぞれの関係性を問う問題です。
8. Making Inference 推測問題
このパターンの問題は、パターン7と一部重複する部分もありますが「学生は次に何をするか」や「Xについて何が推察できるか」など、会話や講義の内容から合理的に推察できる内容について問う問題です。
