マイチューターの英語4技能対策

IELTSライティングで上級者が守るべきルールとして、「具体的で関連性のある例やサポートを提示する」というポイントがあります。このルールを守ることで、論理的で説得力のあるエッセイを書くことができます。

以下に、具体例を挙げながら説明します。

ルールの説明

具体的で関連性のある例とは、議論の内容を補強し、読者に明確に伝えるための実際の事例やデータを用いることを指します。

関連性のあるサポートとは、トピックに直接関連し、議論の方向性に沿った情報やアイデアを述べることです。

これにより、抽象的な主張を避け、実際の状況に基づいた説得力のある議論が可能となります。

トピック例：Some people think that public transport should be free for everyone. To what extent do you agree or disagree?

1. 主張の提示

“I believe that making public transport free for everyone is beneficial, but it should be implemented with certain limitations.”

2. サポートと具体例を使った議論

サポート1: 環境への利点

“Free public transport could significantly reduce air pollution and traffic congestion. For instance, in Luxembourg, where public transport has been made free since 2020, there has been a noticeable decrease in the number of private vehicles on the road.”

サポート2: 経済的メリット

“Free transportation can benefit low-income families who may struggle with daily commuting costs. For example, a study in Sweden showed that free public transport programs in low-income areas improved access to education and employment opportunities.”

サポート3: 制限の必要性

“However, unlimited free access could lead to overcrowding and misuse. In cities like Mumbai, introducing a tiered pricing system for public transport has helped balance affordability and efficiency.”

上級者としてのポイント

●　具体的なデータや事例を引用する。

●　実際の国や都市、統計データを用いることで信憑性を高める。
●　サポートがトピックに直接関連していることを確認する。

●　環境問題の議論では、交通量の減少や大気汚染の改善といった関連トピックを選ぶ。
●　反論や制限を認める

●　他の視点にも触れることで、バランスの取れた議論を展開する。

まとめ
上級者は具体例と関連性のあるサポートを活用して、議論を明確で説得力のあるものにします。上記のような手法を用いることで、IELTSの採点基準である「Task Response」において高得点を目指すことができます。

IELTSライティングにおける上級者が守るべき「パラフレーズ技術の活用」とは、同じ内容を異なる表現で伝えるスキルを指します。これにより、英語力の高さをアピールでき、文章全体のバラエティや流れも良くなります。以下に具体例を挙げて説明します。

1. 言い換え表現の活用
   IELTSライティングの問題文には、必ずしもそのままの表現を使わず、言い換えることが推奨されます。例えば、「many people think that…」という文をそのまま使うのではなく、「a large number of individuals believe that…」や「it is commonly believed that…」のように言い換えることで、豊かな表現力を示せます。

例:
問題文：「Some people believe that advertisements encourage unnecessary purchases.」
パラフレーズ：「Certain individuals argue that advertisements lead people to buy items they do not truly need.」

2. 同義語の選択
   似た意味を持つ語彙を使うことで、文章の硬直を防ぐことができます。たとえば、「important」という単語ばかり使わず、「crucial」「essential」「significant」などの言葉に置き換えることが効果的です。

例:
オリジナル：「Education plays an important role in personal development.」
パラフレーズ：「Education plays a significant role in shaping an individual’s growth.」

3. 文構造の変更
   文章をまったく異なる形で構成し直すことも、パラフレーズの一環です。主語や動詞の位置を変えたり、異なる文法構造を用いることで、同じ情報を異なるスタイルで伝えることができます。

例:
オリジナル：「Technology has greatly impacted how people communicate with each other.」
パラフレーズ：「The way people interact has been profoundly influenced by technology.」

4. カテゴリーや抽象的な表現を用いる
   具体的な例を抽象化することも、上級者向けの技術です。たとえば、「young people」という表現を「the younger generation」に置き換えたり、「jobs」という言葉を「career opportunities」と表現するなど、幅広い言葉を使うことで深みが増します。

IELTSライティングで高得点を狙うには、単純に「言い換える」だけでなく、適切な語彙や構造を意識し、元の意味を正確に伝えられるような表現力を身につけることが重要です。

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ネイティブのリアル英語  

geek　 ダサい人

「  ダサい人 」って英語ではどう言うんでしょうか？

アメリカでは　　”  geek　   ” といいます。

例文

Look at him. He came to this party on his own in that T-shirt. What a geek!

彼を見てみろ。パーティーに一人で、あのTシャツで来るなんて。変な奴！

「geek」の語源は、16世紀にシェイクスピアが用いたドイツ語の「geck」とされていて、

「愚者」「嘲笑すべきもの」という意味でした。

人集めのためにいろいろ奇抜なことをする人がGeekと呼ばれ、彼らはほかにも、

ネズミの頭や蛇をかじったりしたそうです。

そこから、社会的な普通からかけ離れた人たち、俗に言うちょっとダサい人達をGeekと

呼ぶようになりました。

最近では、インターネットの普及によって名乗りを上げたIT企業のCEOたちがロールモデル

となり、「geek」はポジティブなニュアンスが強くなりました。

ステーブ・ジョブズやマーク・ザッカーバーグ、ジョフ・ベゾスなど、

アメリカにいるIT企業のCEOたちは「geek」の典型例です。

「 　 geek　 ダサい人 」習得・攻略

ネイティブのリアル 英語：

Jim is a college athlete but his brother is a geek.

学校で教わる英語：

Jim is a college athlete but his brother is a foolish and　weak-looking person.

ネイティブのリアル発音:

Jim’s a college athlete bud ’is brother’s a geek.

同義表現

a foolish and weak-looking person .

「geek」 を使ったその他の例文

1. Tech geek: 技術オタク、テクノロジー好きな人
   “My brother is a total tech geek; he always has the latest gadgets.”
   「私の兄は完全な技術オタクで、いつも最新のガジェットを持っています。」
   
   
2. Geek out: （好きなことについて）熱狂する、夢中で話す
   “We totally geeked out over the new Marvel movie last night.”
   「昨夜は新しいマーベル映画について完全に熱狂しました。」
   
   
3. Geek chic: オタク風のおしゃれ
   “Wearing oversized glasses has become a part of the geek chic trend.”
   「大きめの眼鏡をかけるのは、オタク風のおしゃれトレンドの一部になっています。」
   
   
4. Science geek: 科学好きなオタク、科学に夢中な人
   “As a science geek, she spends hours watching documentaries about space.”
   「科学オタクとして、彼女は宇宙についてのドキュメンタリーを何時間も見ています。」
   
   
5. Gaming geek: ゲーム好きのオタク
   “He’s such a gaming geek that he even built his own gaming PC from scratch.”
   「彼はゲームオタクなので、自分でゼロからゲーム用のPCを作りました。」

IELTSライティングで上級者が守るべき「効果的なイントロダクションと結論」について、具体例を挙げて説明します。このルールを守ることで、エッセイがより読みやすくなり、全体の構成が明確になります

1　効果的なイントロダクションの作成


効果的なイントロダクションは、まずトピックを明確に提示し、書き手の立場やエッセイの方向性を簡潔に示すことです。これにより、読者はエッセイの内容を予測しやすくなります

例えば、テーマが「The impact of technology on social relationships（テクノロジーが社会的な関係に与える影響）」だった場合、次のようなイントロダクションが効果的です。

例: “In recent years, technological advancements have drastically altered the way individuals interact with each other. While some argue that technology strengthens social bonds, others believe it leads to isolation. This essay will examine both perspectives before presenting my opinion on the matter.”

このイントロダクションでは、トピックの概要を簡潔に説明し、議論の方向性を示しています。これにより、読者はエッセイが両方の視点を取り上げ、最終的に筆者の意見が述べられることを理解できます。

2　効果的な結論の作成


結論は、イントロダクションで示した立場や要点を要約し、議論を締めくくる部分です。結論では、新しい情報を追加せず、エッセイ全体のまとめと最終的な意見を簡潔に示します。

例: “In conclusion, while technology has enabled people to maintain connections over long distances, it has also contributed to the erosion of face-to-face interactions. Therefore, I believe that while technology can enhance relationships, it is crucial to balance its use to maintain genuine, in-person connections.”

この結論では、イントロダクションで触れた要点を再確認し、筆者の最終的な意見を強調しています。エッセイ全体をまとめる役割を果たし、読者に強い印象を残す効果があります。

3　イントロダクションと結論の一貫性


イントロダクションと結論は、エッセイの一貫性を保つために重要な役割を果たします。イントロダクションで提起した立場や要点が、結論で再度確認されることで、論理構造が明確になります。

イントロダクションの例:

“This essay will explore the positive and negative impacts of technology on social relationships.”

結論の例:

“In conclusion, while technology offers significant advantages in maintaining social connections, it can also lead to decreased face-to-face interaction. A balanced approach is essential.”

このように、効果的なイントロダクションと結論を作成することで、エッセイ全体の構成が明確になり、読者にとって読みやすくなります。質問の意図に沿った一貫した構造が評価され、IELTSライティングのスコアアップにつながります。

明確で一貫性のある論理構造

IELTSライティングで上級者が守るべき「明確で一貫性のある論理構造」のルールは、効果的で説得力のある文章を書くための重要なポイントです。これは主に、読み手が論理の流れをスムーズに理解できるように、構造を整えることを指します。以下、具体例を挙げて説明します。

1　イントロダクションでの明確な意見提示

イントロダクション（導入）では、トピックに対する自分の立場を明確に述べることが重要です。例えば、エッセイのテーマが「テクノロジーが教育に与える影響」だとします。この場合、イントロダクションで「テクノロジーは教育にプラスの影響を与えている」と明確に述べることで、読み手は筆者の意見を理解しやすくなります。

2　 各段落の冒頭でトピックセンテンスを提示

各ボディパラグラフ（本論の段落）は、トピックセンテンス（段落全体の要旨を示す文）で始めるのが望ましいです。たとえば、テクノロジーの教育への影響について論じるエッセイの場合、最初のボディパラグラフでは「テクノロジーは学習者にアクセスしやすいリソースを提供している」というトピックセンテンスで始め、その後に具体的な例や詳細な説明を続けると良いでしょう。

3　具体例や詳細説明でサポートする
各段落内で、トピックセンテンスの内容をサポートする具体例や理由を盛り込み、論理を補強します。例えば、「テクノロジーが教育にリソースを提供している」というトピックセンテンスの後に、「例えば、オンラインの教育プラットフォームであるKhan AcademyやCourseraなどは、学習者が自宅からでも様々な知識を得る機会を提供している」といった具体的な例を挙げると、説得力が増します。

4　コネクティングワードを使って段落間の論理的な流れを確保

論理の流れを途切れさせないためには、各段落の終わりや次の段落の冒頭に、論理的に関連のあるコネクティングワード（接続詞）やフレーズを使うと良いでしょう。「さらに（Moreover）」「一方で（On the other hand）」「そのため（Therefore）」などを適切に使うことで、各段落が自然に続くようになります。

5　結論で要点を簡潔にまとめる
結論では、議論のポイントを簡潔に再確認し、イントロダクションで示した立場を再度確認します。たとえば、「以上の理由から、テクノロジーは教育に多くの利点をもたらしていると考えられる」と要点を短くまとめることで、読み手に全体の論理が一貫していたことを再認識させることができます。

このように、明確で一貫性のある論理構造を守ることで、IELTSライティングで読み手に説得力のあるエッセイを提供することができ、スコアアップにつながります。

質問の意図を深く理解する

具体例で説明

例えば、IELTS Writing Task 2で次のような質問が出たとします：

“Some people believe that the government should provide free healthcare to all citizens. To what extent do you agree or disagree with this statement?”

意図の深い理解

この質問は、政府が全ての市民に無償で医療サービスを提供すべきかという意見についての賛否を問うています。単に「賛成」や「反対」と答えるだけでなく、「To what extent do you agree or disagree?」と尋ねているため、どの程度同意または反対するかの「程度」についても詳しく述べる必要があります。

深い理解を示すための対応

①　具体的な視点から答える

例えば、「私は基本的に政府が無料医療を提供することに賛成ですが、緊急医療や基礎的な医療に限るべきだと考えます。」という意見であれば、どの範囲で賛成かを明確に伝えることができます。


②　幅広い視点を含める

賛成と反対の両面を取り入れ、「同意」や「反対」の程度を示すことで論理的なバランスを取ります。例えば、「無料の医療は、特に低所得者層にとっては重要だが、財政的負担がかかるため、完全に無償化するのは現実的でないかもしれない」と述べれば、質問に対する深い理解が示されます。

良くない例
質問の意図を浅く理解している場合、単に「私は賛成です。全員が平等に医療を受けられるべきです。」と答えるだけでは不十分です。この回答は意図を十分に掘り下げておらず、具体的な内容や裏付けが不足しています。また、賛否の程度も示していないため、バンドスコアが低くなります。

結論
質問の意図を深く理解することで、賛否の程度や多角的な視点から論じる力を示し、バンド7.0以上を目指すための論理的かつ一貫した構成を作成することができます。

IELTSライティングで上級者が守るべき10のルール

1. 質問の意図を深く理解する
   問題文をしっかり読み、何が求められているかを正確に把握します。特に意見や例を求められる際には、全ての指示に答えるように心がけます。
   

2. 明確で一貫性のある論理構造
エッセイ全体に一貫した論理を持たせ、段落ごとに1つの主題を持つようにします。イントロ、ボディ、結論の構成を崩さずに、論理的に展開します。

3. 効果的なイントロダクションと結論
イントロでは、質問に応じた要点を簡潔に述べ、結論では主なポイントを要約し、読者に明確な印象を残します。どちらも長すぎず、簡潔に要点を伝えることが大切です。

4. パラフレーズ技術の活用
問題文の文言をそのまま使うのではなく、自分の言葉で言い換えるパラフレーズ技術を駆使します。これにより、より高度な語彙力と文法力を示すことができます。

5. 具体的で関連性のある例やサポート
主張を裏付けるための具体例やデータを提供し、論理に説得力を持たせます。例は関連性があり、読者に実際に理解してもらえるものを選びましょう。

6. 多彩で正確な語彙の使用
単語の選択に配慮し、多様な表現や語彙を使用して、文章に深みを持たせます。同じ単語の繰り返しを避け、自然なフローを意識しましょう。

7. 文法の正確さと多様性
シンプルな文だけでなく、複雑な文や異なる文構造も取り入れて、文法の多様性と正確さを示します。文法エラーはバンドスコアに影響するため、細心の注意を払います。

8. コヒーレンス（論理の一貫性）とコヒージョン（接続性）
「Firstly, However, Consequently」などの接続詞を適切に使い、アイディア同士の流れが自然になるようにします。一貫性のある論理展開を心がけましょう。

9. 文字数と時間の管理
タスク1では150語以上、タスク2では250語以上が求められます。文字数に達していないと減点対象になるため、計画的に書き進め、時間管理を徹底します。

10. プロンプトの論理的な分析と柔軟な思考
問題のテーマに対して独自の視点や考察を加えつつ、他の視点も客観的に分析します。論理的で説得力のある意見を持ちつつも、幅広い視野を意識することで、高得点に繋がります。

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ネイティブのリアル英語  

Don’t go there　 その話はナシ

「  その話はナシ 」って英語ではどう言うんでしょうか？

アメリカでは　　”  Don’t go there   ” といいます。

例文

A: Honey, what is going on with your ex?

「あなた、前の奥さんとどうなっているの？」

B: I told you about her. Please don’t go there.

「彼女の事は話しただろう。」

「頼むからその話はしないでくれよ。」

物理的に”そこへ行くな”　という意味ではありません。”そこ”とはつまり、触れて欲しくない

話題のことを指しています。”そこ”に話を持っていこうとしてもダメだぞ、とい

う意味で、口論になった時などにもよく使います。

たとえば、仕事がうまくいってないときに「How’s work?（仕事はどうなの？）」と

聞かれて「Don’t go there.（その話はやめよう）」とうように使います。

「 　 Don’t go there　 その話はナシ 」習得・攻略

ネイティブのリアル 英語：

– How is everything going with you and Shirley?

– Don’t go there. Let’s change the subject.

学校で教わる英語：

–  How is everything going with you and Shirley?

– Don’t start that topic of conversation. Let’s change the subject.

ネイティブのリアル発音:

– How’s ev’rything going with you ’n Shirley?

– Don’t go there. Let’s change the subject.

同義表現

Don’t start that topic of conversation.

「there」 を使ったその他のイディオム

●　There you go – ほら、そうだよ / よくやったね
“You finally solved the problem! There you go!”
「やっと問題が解けたね！ よくやった！」

●　Been there, done that – 経験済みだよ / もうそれには飽きた
“I tried that new diet last year. Been there, done that.”
「去年その新しいダイエット試したよ。もう経験済みだ。」

●　There’s no there there – 実体がない / 中身がない
“I thought his argument would be solid, but there’s no there there.”
「彼の議論はしっかりしてると思ったけど、実体がなかった。」

●　Hang in there – 頑張って / 踏ん張って

“I know the project is tough, but hang in there!”
「プロジェクトは大変だろうけど、頑張って！」

●　There’s more than meets the eye – 見た目以上のものがある
“He seems quiet, but there’s more than meets the eye with him.”
「彼はおとなしく見えるけど、見た目以上に色々あるんだ。」

シャドーイングとは？

「シャドーイング（Shadowing）」は、英語を聞きながら、1、2語遅れで音声のあとを

追いかける練習方法です。

聞こえてくる音声を影（シャドー）のように追いかけることから、この名称になりました。

シャドーイングを正しく実践することで、リスニング力だけでなく、

スピーキング力もアップすると言われています。

IELTSにもシャドーイングは大きく役立ちます。

リスニングのスコアが低い人（~5.5）にとっては、IELTSの過去問をただがむしゃらに

こなすだけではスコアを上げることはなかなかできません。

理由としては、そもそものリスニングのベースがないという理由からスコアを失って

しまっているパターンがほとんどだからです。

なので、シャドーイングをたくさん行って、リスニングのベースを底上げする必要があります。

そして、語彙力、テクニック、リスニングのベースの力の3つが揃って初めて

リスニングのハイスコアが狙えるようになります

シャドーイングの効果　1．　リスニング

シャドーイングが最も効果を発揮するのは、「リスニングスキルの向上」です。

人間の脳は、自分が発声できない音は、音と認識できません。

そのため、発声できない音声は、発音（英語）が聞き取れません。

なので、シャドーイングによる正しい発声トレーニングがリスニング向上になるのです。

英語を正しくリスニングするには、「音を聞いて（音声知覚）」「意味を理解する（意味理解）」

という２つのステップがあります。

これは、母語であっても第二言語であっても同じです。

ステップ 1．耳から入った音声を単語として認識【音声知覚】

ステップ 2. 語彙や文法知識、背景知識などをもとに意味内容を理解【意味理解】

まずは、音声知覚で単語を聞き取り、そのあとに、頭のなかにある語彙や文法知識

などを使って内容を理解します。

ではなぜ、母語では音声を聞いたと同時に理解ができるのに、 英語が第二言語

のリスニングとなると、理解が難しくなるのでしょう。

実は脳内のワーキングメモリ（作業記憶）のなかで「音声知覚」と「意味理解」

は競合しているという点です。

ワーキングメモリとは、情報を一時的に記憶し、

保持する能力のことを指しますが、このワーキングメモリの中には

一定量の情報しかとどめておくことができません。

そのため、英語をリスニングしているときに、英語を正しく聞き取ろうと

意識を集中することで音声知覚（何と言っているのかを把握すること）に

メモリ資源をたくさん消費してしまうと、そのぶん意味理解（どんな意味なのか

を把握すること）に使用できるメモリ資源が少なくなってしまい、

結果としてうまく聞き取れなかったということが起こります。

これには、脳の「ワーキングメモリ（一時的に情報を脳に保持し、処理する能力）」

が関係しているのです。

つまり、リスニング力を高めるためには、できる限り音声知覚に使用するメモリを減らし、

意味理解にたっぷりとメモリを使える状態にすることが重要となります。

そこで役立つのが「シャドーイング」のトレーニングなのです。

シャドーイングによる音声知覚を「自動化」後のワーキングメモリ

英語初心者のリスニング時のワーキングメモリ

シャドーイングでは、すべての単語とその発音を正確にとらえる必要がありますから、

音声知覚のプロセスを集中的に鍛えることができます。

そして音声知覚が鍛えられ、自動化される（考えなくてもすぐにできる状態になる）と、

ワーキングメモリのリソースを理解に回せるので、リスニング力が向上するのです。

シャドーイングの効果　2．　スピーキング

シャドーイングはスピーキングスキルまでも向上させます。

その理由を見てみましょう。

スピーキングには3つのプロセスがあり、以下の順で進行しています。

プロセス1. 話そうと思うメッセージをつくる【概念化】

プロセス2. 単語や文法知識を用いて、頭のなかで言葉にする【言語化】

プロセス3. 実際に声に出して発音する【調音】

まずは【概念化】。ここでは伝えたいメッセージを思い浮かべます。

次に【言語化】で、脳内に記憶されているメンタルレキシコン（心的辞書）にある、

さまざまな言語情報を参照し文章をつくり上げます。

この言語化のとき、発音やアクセントなども頭のなかでシミュレーションします。

そして最後の【調音】で、口の開き加減や舌の使い方を調整し、

物理的に声を出して発声します。

シャドーイングは、【言語化】と【調音】のプロセスを、何度もリハーサルする

ことになるので、スピーキング力が鍛えられるのです。

また、シャドーイングは発音だけでなく、リズムや息継ぎの場所までコピーするので、

練習するうちに、英語の正しい発音やアクセント、文の抑揚なども習得できます。

シャドーイングの正しいやり方

①自分に合ったレベルの教材を選定する

シャドーイングの教材を選ぶ際、自分の英語レベルに合った教材を選ぶことが重要です。

音声を聞いて内容が7～8割程度理解できるレベルの、少し易しめの教材を選ぶことが

挫折せずに続けるコツです。

●　初級～中級者向けお勧め教材

VOA Learning English

VOAの英語学習者向けニュースサイト。音声のスピードは比較的ゆっくりです。

Beginner LevelからAdvance Levelの3レベルに分かれています。

IELTS リスニング　スコア　5.5 までに方は、Intermediate Level から始める

ことをお勧めします。

BBC Learning English 6 Minute English

あるテーマに関して2人のイギリス人がディスカッションしている

6分間の会話文を聞いていきます。

●　中級～上級者向けお勧め教材

IELTS リスニング　スコア　5.5以上の方は、公式IELTSリスニング教材をお勧めします。

また教材は、音声にスクリプトと和訳があるものをお勧めします。

事前に音声のスクリプトを確認し、どんな内容なのか把握しましょう。

時間をかけてでも分からない単語や表現を調べ、音声が何を言っているか

しっかり理解できるようにすることで音声に集中することができます。

②「正しい音」でシャドーイングする

シャドーイングは、間違った音声（発声）でやると効果が半減します。

正しい音を反芻することで脳内にデータが蓄積していき、

音声の知覚能力の向上につながります。

シャドーイングを正しく行うには、音の変化を正しく理解することが重要です。

英語は日本語と全く異なる音の変化をするのが特徴です。

例えば「連結」とは、特定の子音と母音が連続した時に生じる音の変化を表します。

こういった音の変化がどのようになっているか注意深く聴きながら、「聴こえたまま」

発声することに集中しましょう。

③1教材に対して3~4日をかけて完全再現を目指す

リスニング力向上において不可欠なのが「音声データの蓄積」です。

しかし、毎日課題を変えてしまうと「新しい音源に慣れる」ことに労力を使ってしまい、

音声データの蓄積にまで至りにくくなります。

結果、せっかくやっているシャドーイングの効果が出づらくなります。

1つの教材を3～4日かけて発声を再現できるのがリスニング力向上に適しており、

正しい音の変化を耳に定着させるのにちょうど良い期間とされています。

それ以上やりすぎると文章を記憶してしまい、発声するトレーニングに適さなくなってきます。

3～4日かけてシャドーイングすることで、耳で音を捉えて期待する効果を発揮できます。

④　シャドーイングの具体的な流れ

①音源を聞く
②文章を読み、わからない単語や表現を調べて内容を理解する。
③シャドーイング
⑤振り返り

2日目以降
④シャドーイング
⑤振り返り

1.音源を聞く

いきなり初見の音を聞きながらシャドーイングをするのではなく、まず音源を

聞いてみましょう。音源のスピードやリズムを掴むのがポイントです。

また、「どのくらい聞き取れるか？」とリスニングトライをするのもシャドーイング

を進めていくと成長を感じられるポイントなのでおすすめです。

2.文章を読み、わからない単語や表現を調べて内容を理解する。

シャドーイングは話の内容に積極的にフォーカスするトレーニングではありませんが、
このプロセスは必ず行いましょう。なぜなら、どの単語を発話しているかを

理解していないと、音声データを蓄積するのが難しいからです。

さらに、文章を読むことで副産物的に表現や語彙などの知識が蓄積される利点もあります。

3.シャドーイング：目安回数20回以上

シャドー(shadow : 影)という名の通り、スクリプト(台本)を見ずに、
音のみを頼りに1~2語遅れながら復唱(シャドーイング)をしていきます。

回数の目安は取れる時間にもよりますが、20回以上実施しましょう。

この時に注意したいのが「音マネ」にならないようにすることです。

必ず「音を聞く→脳内に単語をイメージできている→発話する」という流れで

実施しましょう。もし途中で部分的になんて言っているか全くわからなくなったり

した場合や、単語をイメージできなくなってしまった場合はスクリプトを随時確認

するのを推奨します。が、終始スクリプトを見続けながら実施するのはやめましょう。

もし見続けながらでしかできない場合は教材のレベルが難しすぎるかもしれません。

また、もし自分の声で音がかき消されてしまう場合には、元の音源の大きさを

大きくするか、イヤホンを片耳/両耳につけ実施するとやりやすくなりますよ。

4.振り返り

シャドーイングが終わったらその場でおわりではなく、最後に必ず録音をする

ようにしましょう。その際、自分の音声とお手本の音源を聴き比べ、音源に似せて

発話するにはどうしたらいいか？を確認しましょう。

2日目以降

2日目以降は前日の苦手だった箇所を確認後、上記の4~5のみを実施します。

同じ課題は3~4日ほど実施しましょう。(音声データを蓄積するため)

⑤シャドーイングには、添削が必要

人間の脳は、自分が発声できない音は、音と認識できません。そのため、

発声できない音声は、発音（英語）が聞き取れません。

だから、シャドーイングにおける添削が重要です。

正しい発音でシャドーイングして初めて音として聞き取れる（認識できる）

ようになってきます。自分の発音が間違っているのか、英語のプロから

客観的な添削（アドバイス）を得ることがリスニング力向上につながります。

アメリカ人が毎日使うスラング・イディオムを学ぶ！


海外ドラマ､日常生活で使われるリアルな英語が楽しく自然に身につく！

ネイティブのリアル英語  

crazy about　 ～に夢中

「  ～   に夢中 」って英語ではどう言うんでしょうか？

アメリカでは　　”  crazy about   ” といいます。

例文

He is crazy about soccer.

彼はサッカーに夢中です。

「crazy」の語源は中期英語「crasen（粉々にする, こわす）」です。

「be crazy about …」には「〜に夢中である」「〜にハマっている」

「〜がマイブームである」という意味があります。

「be crazy about …」の後ろに人がくる場合、恋愛対象としてどれほど愛しているかを

言い表すときに使うこともできますし、有名人の名前を挙げてどれほど

熱狂的に好きかを言い表すこともできます。

「love」がただ「愛している」「大好きだ」という意味なのに対し

「be crazy about …」は「狂おしいほど愛している」というニュアンスです。

「 　crazy about　 ～に夢中 」習得・攻略

ネイティブのリアル 英語：

My parents have been married for thirty years and they’re　still crazy about each other.

学校で教わる英語：

My parents have been married for thirty years and they’re　still deeply in love with each other.

ネイティブのリアル発音:

My parents’ve been married fer thirdy years ’n they’re still crazy aboud each other

同義表現

mad/nuts/wild about (to be).

「crazy」 を使ったその他のイディオム

●　Drive someone crazy: 人をイライラさせる／困らせる
“The constant noise from the construction is driving me crazy.”
「工事の騒音がずっと続いていて、気が変になりそうだ。」

●　Like crazy: 猛烈に、一生懸命に
“He was running like crazy to catch the last bus.”
「彼は最終バスに間に合うように必死に走っていました。」

● Crazy in love: 熱烈に恋している
“They’re crazy in love and spend every moment together.”
「二人は熱烈に愛し合っていて、いつも一緒にいます。」