英語4技能対策

ZOOM チャットボックスの使い方

▮  Zoomチャットボックスの使い方

チャットボックスを使って、講師からテキストでアドバイスを受けたり、

ファイルの送受信ができます。

また、後日講師からのチャットでのレクチャーを見直しすることができます。

==================================================

 1.    Zoom PCアプリを起動する

インストールしたZoomアプリケーションをダブルクリックします。

==================================================

2.  Zoomアカウントにサインイン

サインイン画面 の サインインをクリック

続いて 受講者のメールアドレスとパスワードを入力して サインインをクリック

==================================================

3.   上部アイコン チャットをクリックする。

==================================================

4.   チャットをしたい相手(チャットの送受信相手)をクリックする

IELTS スピーキング Part 1  3つのトピックとは!? (1)

IELTS スピーキング Part 1  3つのトピックとは!? (1)

IELTS スピーキング  Part 1 では、受験者の身近な3つのトピックの質問がなされます。

いわば、スピーキングのウォーミングアップに相当します。

あとにつづく質問にスムーズに答えるためにも、リラックスした気分で自分自身のことを

楽しく話すことが何よりも大切です。


トピック 1  受験者自身のこと

最初の質問は、いつも “ do you work or do you study?”あるいは、

where you are living?” になります。


あなたが、仕事をしていると答えれば、試験官は仕事について質問してきます。


あなたが、学生ですと答えれば、試験官はどんな勉強をしているかを質問してきます。


受験者が社会人の場合


E:  Do you work or do you study?

C:  I work.

E:   What is your job?

C:  I’m a teacher.

E:  What do you enjoy about your job?

C:  I like helping my students and seeing their happy smiling faces every day.


┃受験者が学生の場合


E:  Do you work or do you study?

C:  I’m student.

E:  What do you study?

C:  I study international relations at Waseda University.

E:  Do you study better in the morning o in the evening?

C:  Umm, I usually study best in the evening, I think, because I can focus better.

I’m too sleepy in the morning.

ネイティブのリアル英語 wiped out  疲れ果てる  

アメリカ人が毎日使うスラング・イディオムを学ぶ!


ネイティブのように話せるようになるのも”in no time”(あっという間)!

ネイティブのリアル英語  wiped out       疲れ果てる

疲れた~って英語で何ていうか知っていますか?よく知られているのは”tired”だと思いますが、

すごく疲れた時にアメリカ人はよく ”wiped out” を使います。


他にも「疲れた」を表す英語ではたくさん存在します。

肉体的に疲れているとか、精神的に疲れているとか、病気で衰弱しているなど、

状況に合わせて「疲れた」を使い分けできれば、あなたはネイティブレベルです。


● 「疲れ果てる」 様々な表現


beat  / bushed / tired out / exhausted /

worn out / burnt out / weary


● 「wipe out」 には様々な意味があります


 1.拭き取る、ぬぐい取る

 2.(利益などを)帳消しにする。(恥を)そそぐ。

 3.(敵などを)一掃する(←日本語も「掃く」を使うところが似てますね)

    やっつける、全滅させる。殺す。

 4.(人を)疲れさせる、へとへとにさせる。 ☆今回はこれですね☆

 5.(麻薬や酒で)酔わせる、ハイにする。

 6.(人を)破産させる、つぶす。



例文 1


A: Did you manage to finish that project for work?

    仕事のためにそのプロジェクトを何とか終わらせたの?

B:  Yes,I worked on it all night,in the morning I was completely wiped out.

     はい、一晩中働いて、朝には本当に疲れていました。


例文 2


A: I felt completely wiped out after getting the flu.

    インフルエンザにかかった後、私はすっかり疲れ果ててしまった。

B: You look totally wiped out.

      ひどく憔悴しているようですね。


 wiped out    疲れ果てる 」 習得・攻略


ネイティブのリアル 英語:

After traveling for two days, I’m wiped out. All I want to do is to go to bed!


学校で教わる英語:

After traveling for two days, I’m exhausted. All I want to do is to go to bed!


ネイティブのリアル発音:

After trav’ling fer two days, I’m wiped out. All I wanna do is ta go da bed!


同義語、類義語

to be exhausted.


Legal Professionals [法律専門家]


Legal Professionals [法律専門家](6ユニット 50レッスン/25分)

担当インストラクター

グローバル化する世界のビジネス環境でクライアント、ビジネスパートナー、同僚達と英語で法律についてコミュニケーションを円滑に行うスキルを養います。
主な受講対象者:弁護士、司法書士、法律コンサルタント


市販教材:Oxford Business English for Legal Professionals   

レッスン中は共有画面でテキストをご覧いただくことはできますが、予習復習で必要の際はネット通販などでお買い求めください

Contents

= 6ユニット  50レッスン/25分 =

  1. Setting up a business
  2. Employing people
  3. Buying and selling goods and services
  4. Protecting intellectual property
  5. Mergers and acquisitions
  6. Risk management and insolvency


テキスト特徴

「English for Legal Professionals」は、ビジネス環境の中で弁護士など法律の専門家が、自信を持って活動できるようにするために必要な言語を提供するように設計されています。


6つのUnitは、会社法、雇用法、契約法、特許および著作権法、M&A、リスク管理、および破産法という、商法の特定の基本分野をカバーしています。


各Unitは、経験豊富な法律専門家がクライアントに適切な助言をする場面を想定した独自のビジネスシーンを取り入れました。

Unit 1ではクライアントは会社を立ち上げることについて助言を受け、 Unit 2で従業員が雇用され、雇用契約が交渉され、Unit 3でパートナーとの契約が確定されます。

Unit 4 では成功している企業がいかに製品を守るかについて学習し、Unit 5で中小企業を買収する立場にクライアントに助言することを学習します。

Unit 6 では 企業倒産の法的手続きについて学びます。


各UnitはStarterで始まります。これは、Unitのテーマを紹介し、既存の知識を更新するように生徒に促すウォームアップアクティビティです。


実際に使われる文書を分析して新しい専門用語を覚えていきます。重要な単語やフレーズの定義を学習する多くの演習「Vocabulary Assistants」をご用意しています。


リスニングとスピーキングのExercisesではスピーチをトレーニングします。

Language Box」は、法的および一般的な英語の言語構造の正しい使用法についてのアドバイスをします。これは、英語を話す法律専門家のための有益な専門的および言語的情報を統合します。


Partner  Files」のロールプレイカードを使ったリアルなロールプレイで、本物の法的状況で学んだことを練習することができます。

Output」で、トレードプレスからの厳格で本物のテキストでUnitのまとめがあり、受講者の考えを講師とディスカッションしていただきます。


サンプル教材

Accounting [会計、経理] 


Accounting [会計、経理] (6ユニット 50レッスン/25分)

担当インストラクター


会計事務所、経理、財務セクションでのクライアントや同僚とのコミュニケーションを英語で円滑に行う会計プロフェッショナルを目指す学習者に最適な集中講座です。
主な受講対象者:会計士、経理、財務担当者、金融関係者(中級レベル)


市販教材:Oxford Business English for Accounting   

Oxford University Press 2007   First published 2007

レッスン中は共有画面でテキストをご覧いただくことはできますが、予習復習で必要の際はネット通販などでお買い求めください

Contents

= 6ユニット 50レッスン/25分 =

  1. Introduction to accounting
  2. Financial Statements and ratios
  3. Tax accounting
  4. Auditing
  5. Management accounting
  6. Investment
  7. Test yourself !
  8. Stockholders’Equity Question
  9. Break-even Point Question


レッスンの流れ


Accounting [会計、経理]クラスで使用するテキストに沿ってレッスンは進めてまいります。

テキストは会計事務所、経理、財務セクションでのクライアントや同僚とのコミュニ

ケーションを英語で円滑に行う会計プロフェッショナルを目指す学習者向けに作られています。


テキストに沿ったレッスンで、会計に関連する言語、会議、プレゼンテーション、電話、

または短い会話の能力を会得することができます。


テキストは学習者の上記目標を達成するために、6つのユニットで構成されており、

それぞれが異なる会計分野を扱っています。


レッスンは、 担当講師と、短い演習、ブレーンストーミング、またはクイズで構成される

スターターで始まります。 続いて、会話、テキスト、実際使われる文書に加え

て、文脈の中で重要な語彙や表現を学ぶ演習を講師と共に進めていきます。 


レッスンはテキストに沿って進めていきますが、テーマに沿った講師とのディスカッション

や質疑応答等で会計英語に関わるコミュニケーション力を身に着けることが

期待できます。


受講者は演習問題を予習してレッスンに望まれることをお勧めいたします。

サンプル教材

Finance 1 目次 サンプル教材

Finance 1

市販教材:Oxford English for Careers   ネット通販などでお買い求めください

Oxford University Press 2011

First published 2011

Contents

  1. Choosing job
  2. Personal finance
  3. Company financial services
  4. Economic indicators
  5. Economic cycles
  6. Economic sectors
  7. Banking
  8. Stock markets
  9. Company internal finance
  10. Company reporting
  11. Accounting and auditing
  12. Insurance and risk


サンプル教材

IELTS スピーキング Part 1 試験官に託された2つの目的

IELTS スピーキング Part 1 試験官に託された2つの目的


IELTS スピーキング  Part 1 では、Part 2及びPart 3で必要なスキルが試されます。

Part 1 で、あなたは、スピーキングの基本的なスキルがあることを試験官に示す必要があります。


Part 1     試験官に託された2つの目的


スピーキング Part 1では、試験官は2つのことが託されています。

1つ目は、受験者を落ち着かせることです。

試験の初めでは、受験者は緊張しています。 試験官は何とか受験者を落ち着かせるために、

まずは、受験者が簡単に答えられる身近な質問をしてきます。 

簡単で身近な質問ですが、この質問は、次に用意された難易度の高いPart 2, 

Part 3 に繋がる質問であることを理解しておく必要があります。


2つ目は、受験者のスピーキング基礎能力の評価です。 

ここで、あなたはスピーキングスキルがあることを示さなければいけません。

Part 1    質問内容は受験者の身近なこと


スピーキング Part 1では、あなたの家、生活、家族、国について聞かれます。

受験者が回答に困ることや、考える必要のある質問はされませんので安心ください。


試験官は決して” Who wants to be a billionaire? “ ,  “ who was the 15th president of the United States?” とは聞きません。

簡単で身近な 3つのトピックに答えるだです。

質問内容は予めわかるので回答を準備することで容易に答えられます。

スピーキングテストの開始は次のように始まります。

E:  Good morning. My name is Harry Brown. Can you tell me your full name, please?

C: Yes, my name is Haruko Nakamura.

E: Can I check your identification,please?

C: yes, here you are.  [笑顔でパスポートを試験官に渡す]

E: Thank you. Okay, that’s fine,thank you.

C: Thank you.

E: Now, I’d like to begin by asking you some questions about yourself.

C: Okay.

(自己紹介の質問)

(つづけて、日常生活に関するトピックの質問)


スカイプ 通話音声テスト

スカイプの通話が正常に行えるか確認する機能です。レッスンの前に必ずチェックして下さい。


STEP 1. ヘッドセット接続


STEP 2. Skypeテスト通話へ発信

連絡先にある「Echo/Sound Test Service」を選択し、青の受話器のアイコンをクリックしてください。

連絡先に見当たらない場合は、上部検索窓に「Echo」と入力すると、出てきます。


STEP 3 音声の入出力確認

通話音声テストが開始されますので音声の入出力を確認してください。


TOEFL スピーキング Perfect Master (Advance) Q6 レッスンの流れ

TOEFL スピーキング Question 6 学習ステップ


マイチューター 「TOEFL スピーキング Perfect Master (Advance)」

カリキュラムでは、Question 6  対策として、

やや難易度の高い様々なトピックを使い、

以下の流れで効果的、実践的な練習を繰り返し、スコアアップへ導きます。


目標スコアー 100点(Speakingセクション 25点)を目指す受講者に適した

カリキュラムになっています。


学習ステップ

ステップ   1  リスニング &メモ取り アカデミックなトピックの講義を聞き概要をメモします。

ステップ   2   解答の構成  解答へ導くため用意された5つの質問に解答します。

ステップ  3   解答の作成 テンプレートを使い解答文を作り、スピーチをします。

ステップ   4   比較と復習  模範解答を聞いて、自分の解答と比較します。  
 


▮ Listen

STEP 1 | Listening & Note Taking | Listen to a lecture , and take notes.

スクリプト

I’d like to point out something about art from the past. In previous eras, making art was expensive. Most artists required patrons merely to afford the paint, canvas, and everything else they needed, and these patrons, naturally, kept most of the artwork in their homes for their own personal viewing. This made art inaccessible to most people. The artists, quite understandably, didn’t appreciate this, so they came up with two ways to enable the public to admire their work.For one, many artists began using cheaper materials. This let them work without a sponsor. This way, they could produce the art they wanted to and also retain possession of their art. They were then free to display it wherever they wanted to. This, naturally, permitted many more people to see their work. Of course, one drawback to this approach was that the lower quality of the paint and other materials meant their work often faded quickly. Fortunately, many of these works can now be restored using modern methods.Another thing artists did was to display their art both outdoors and in public places. Remember that artists didn’t just do paintings. They did statues, sculptures, and many other kinds of art. Take a look at any cathedral. There is art everywhere. Look at the statues and the stained glass window in them. They’re all works of art. And consider one of the greatest examples of art anywhere-Michelangelo’s work in the Sistine Chapel. How many thousands or millions of people have seen his artwork? He attained what most artists strive for: for the greatest number of people to admire his work.


メモ取り


Note-Taking

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Question

Using points and examples from the lecture, explain the two methods artists used to enable more of the public to view their work.

 STEP 2  |Organizing 解答の組み立て| Ask yourself the following questions and organize your ideas


  1. What idea does the professor try to convey in the lecture?
  2. How did artists guarantee they would own the works they created?
  3. What benefit did artists gain from being the owners of their works?
  4. What is the second way that artists made their works available for public viewing?
  5. What examples does the professor give of works that could be seen in public?

  1. ____________________________________________________
  2. ____________________________________________________
  3. _____________________________________________________
  4. ____________________________________________________
  5. ______________________________________________________



解答例


1. The main idea of the lecture is that artists did not want their work to be viewed by a limited number of people but instead desired for as many people as possible to see it.

2. In her first example, she says that artists utilized cheaper materials to avoid having patrons, who would keep the artists’ works for themselves.

3. What happened is that artists owned their own works, so they were at liberty to display them anywhere they wanted.

4. The professor then discusses how artists made sure their works were displayed outdoors or in public places.

5. She states that cathedrals are full of art like statues and stained glass windows, and she also mentions Michelangelo’s work in the Sistine Chapel.

                


STEP 3 |Response 解答| Make your response using the organized ideas.


The main idea of the lecture is______________________________ _

In her first example, she says________________________________

_________________________The professor then discusses how___ _________________________________________________________
In her view, _______________________________________________
_________________________________________________________

___________________________________________________________


STEP 4  | Compare 比較 | Listen to a sample response, and compare it with yours.


Sample Response 模範解答


The main idea of the lecture is that artists didn’t want their work to be viewed by a limited number of people but instead desired for as many people as possible to see it. The professor covers a couple of steps artists took to ensure that this happened. In her first example, she says that artists utilized cheaper materials to avoid having patrons, who would keep the artists’ works for themselves. What happened is that artists owned their own works, so they were at liberty to display them anywhere they wanted. The professor then discusses how artists made sure their works were displayed outdoors or in public places. She states that cathedrals are full of art like statues and stained glass windows,and she also mentions Michelangelo’s work in the Sistine Chapel. In her view, doing art like this enabled the greatest number of people to see the artists’ works.

STEP 5 自己採点

Delivery

1 How clearly did you speak your response?

Language Use

2 How well did you control language structures to convey your ideas?

3 How appropriately did you use vocabulary to convey your ideas?

Topic Development

4 How fully did you answer the question?

5 How coherently did you present your ideas? 



ZOOMアプリを使ったレッスン開始までの流れ

Zoomアプリを使って レッスンを受ける

 

レッスンでZOOMを利用するには2つの方法があります。


1.ZOOMアプリをインストールしてZOOMアプリからサインインする

2.  ZOOMアプリをインストールせずにZOOM招待リンクから参加する


教材の画面共有機能や授業中のチャットメッセージがレッスン後も残るZOOMアプリ

お勧めしています。  ここでは、ZOOMアプリを使ったレッスンの流れをご案内します。


1.    Zoom PCアプリを起動する

インストールしたZoomアプリケーションをダブルクリックします。

==================================================

2.  Zoomアカウントにサインイン

サインイン画面 の サインインをクリック

続いて 受講者のメールアドレスとパスワードを入力して サインインをクリック

==================================================

3.   Zoomアカウントで講師からのコールを待ちます。

初めての講師の場合、講師からコンタクトリクエストを承認する必要があります。

==================================================

4.   初めての講師から届いたコンタクトリクエストを承認

初めての講師からコンタクトリクエストが届くと画面上部「チャット」に

知らせがあります。(赤色で通知されます)

通知がありましたら「チャット」をクリックしてください。

*ZOOM アプリの仕様で招待メールが受講者のメールアドレスに届く場合がございますが、講師から送られたものではございません。また、招待メールからはレッスンに参加できません。

講師からのコンタクトリクエストを承認します。

「あなたを連絡先として追加したいです」とメッセージが現れます。

==================================================

5.   講師からのコールを受信

講師からコールがありましたら「承認」をクリックします。

続いて「コンピューターでオーディオに参加」をクリックしてください。

==================================================

6.    Zoomアカウントのサインアウト

レッスンが終了したら、Zoomアカウントを閉じます。

そのまま閉じても構いませんが、次に別の受講者が利用する場合は、

アカウントをサインアウトしてから閉じてください。

右上の「ST」をクリックして「サインアウト」をクリック

(上部はアカウント登録者名、 下部にサインアウト)