英語4技能対策

IELTS スピーキング  ディスコースマーカー 4  「因果関係」

IELTS スピーキング バンドスコア 7+対策法 ディスコースマーカー 4     「因果関係」Purpose、Result 



IELTS スピーキングの採点基準「Fluency and coherence : 流暢さと首尾一貫性」で

高い評価を得るために、ディスコース・マーカー(繋ぎ語)を適切に使って

話に一貫性があることをアピールすることが必要です。


ディスコースマーカーというのは、「論理マーカー」とか「シグナルワード」とか、

いろいろと言い方はありますが、簡単に言うと、接続詞、接続副詞や

前置詞句のことです。

話しを論理的に展開するうえで、ディスコースマーカーを的確に使えるように

練習していきましょう。


試験で使える!ディスコースマーカー機能表現



▮ディスコースマーカー 機能表現  因果関係 Purpose、Result


話しを論理的に展開するうえで、因果関係が重要です。A と B のどちらが原因でどちらが結果なのかに注意してください。


ディスコ―スマーカーを使った試験で使える文章   

● Sample 1:

We don’t have a lot of green tea bags orders this month, on the contrary, many are buying coffee beans.


Explanation: There are opposing demands. Few people want green tea while many wants coffee beans.


● Sample 2:

It’s wrong to think that people who live in the countryside are poor; equally, people in the city are not all rich.


Explanation: It talks about two things that can be viewed the same.


原因・根拠のディスコースマーカー 


 because / as / since(~だから)

now (that)(今や~なので)

for(…というのは~だからだ)

after all(なにしろ~なのだから)

because of / due to / on account of / owing to(~だから)

The reason (why …) is that ~(理由は~)

This is because SV(これは~だからだ)※this が結果、SVが原因

as a result of A, B(A の結果として B)※A が原因、B が結果

This is evidenced by ~(これは~を根拠にしている)


結果のディスコースマーカー


so / therefore / thus / hence(よって、だから)

consequently / accordingly(その結果)

as a result / as a consequence / in consequence(その結果)

This is why SV(だから~)※this が原因、SVが結果

~ so that …(~である。その結果…)

so ~ that …(非常に~なので…)

such ~ that …(非常に~なので…)

This indicates that ~(これは~を示している)


Drill  ドリル 

赤色で示した一般的なディスコースマーカーを変えて、文章のパターン又は文章スタイルを変更してください。(ただし、主張するアイディアは変えてはいけません)


1. My friend is getting married this weekend as a result I need to find a dress and take a leave to prepare for the occasion. 2. You’ve done such a great job, hence, the immediate promotion. 3. My children ate chocolate cake after dinner. For that reason, they weren’t able to sleep early. 4. The important papers that she sent to the immigration got there almost late. For some reason or another, they had to cram going to the embassy to settle the rest of the requirements. 5. John and Marge have won the dance competition because of their long hours of practice, dedication and creativity.



答えはマイチューター講師とレッスンで!

IELTS スピーキング  ディスコースマーカー 3  「 類似」,「 対比」

IELTS スピーキング バンドスコア 7+対策法 ディスコースマーカー 3     「 類似 Compare」「 対比 Contrast」




IELTS スピーキングの採点基準「Fluency and coherence : 流暢さと首尾一貫性」で

高い評価を得るために、ディスコース・マーカー(繋ぎ語)を適切に使って

話に一貫性があることをアピールすることが必要です。


ディスコースマーカーというのは、「論理マーカー」とか「シグナルワード」とか、

いろいろと言い方はありますが、簡単に言うと、接続詞、接続副詞や

前置詞句のことです。

ディスコースマーカーを的確に使うことで、話しを論理的に展開することができます。

今回は、「類似」、「対比」の機能を持つディスコ―スマーカーを練習していきましょう。


ディスコースマーカー機能表現 類似(Compare )


like ~(~のように)

just like ~ / just as ~(ちょうど~のように)

similarly(同様に)

equally(同様に)

likewise(同様に)

in the same way(同様に)

parallel to(~と平行して、~と同様に)

ディスコースマーカー  機能表現  対比(Contrast ) 


while / whereas(一方で)

some ~ others …(あるものは~他のものは…)

one ~ another …(一方は/もう一つは)

one ~ the other …(一方は/他方は)

the former ~ the latter …(前者は~後者は…)

on the other hand(他方)

meanwhile(一方で)

on the contrary(その反対に)

unlike ~(~とは違って)

at the same time(それと同時に、その一方で)

A, in[by] contrast, B = in contrast to[with] A, B(A に対して B)

(as) compared to(~と比べると)

not A but B(A ではなく B)

not A, instead, B = instead of A, B(A ではなく B)

not A, rather, B = rather than A, B(A ではなく B)

not A, on the contrary, B(A ではない。それどころかむしろ B)


ディスコ―スマーカーを使った試験で使える文章   

● Sample 1:

We don’t have a lot of green tea bags orders this month, on the contrary, many are buying coffee beans.


Explanation: There are opposing demands. Few people want green tea while many wants coffee beans.


● Sample 2:

It’s wrong to think that people who live in the countryside are poor; equally, people in the city are not all rich.


Explanation: It talks about two things that can be viewed the same.


Drill  ドリル 

赤色で示した一般的なディスコースマーカーを変えて、文章のパターン又は文章スタイルを変更してください。(ただし、主張するアイディアは変えてはいけません)


1.        The participants during the Christmas tree lighting are very active.  Yet, we have fewer people this year. 2.       She didn’t forgive her boyfriend even though he was promising not to cheat on her ever again. 3.       There are two candidates for the vacant position.  These two are both graduates of business and are also top of their class.  4.       Young people want to get older faster and it likewise that adults want to relive their teenage years. 5.      The first company that I’ve applied for offers a good play whereas the second company has flexible time.  I’m confused what to choose.



答えはマイチューター講師とレッスンで!

IELTS スピーキング  ディスコースマーカー 2  「順序」,「 要約」

IELTS スピーキング バンドスコア 7+対策法 ディスコースマーカー 2     「順序」,「 要約」


IELTS スピーキングの採点基準「Fluency and coherence : 流暢さと首尾一貫性」で

高い評価を得るために、ディスコース・マーカー(繋ぎ語)を適切に使って

話に一貫性があることをアピールすることが必要です。


ディスコースマーカーというのは、「論理マーカー」とか「シグナルワード」とか、

いろいろと言い方はありますが、簡単に言うと、接続詞、接続副詞や

前置詞句のことです。

試験で使える!ディスコースマーカー機能表現



▮ディスコースマーカー 機能表現  順序(SEQUENTIAL ORDER) 




 まず第一に、最後に、また別には

for starters 

first of all 

first(ly)・second(ly) 

lastly 

finally 

to begin/start with, 

in the first・second place 

next, then

for one・another thing de

let’s move on

let’s finish by

at the end 



▮ ディスコースマーカー 機能表現  要約(SUMMARY) 


要約すると、最終的には、したがって、

In summary  

To wrap up

 As a result 

All in all

 In brief 

Hence 

Therefore

 In sum 

In the end

ディスコースマーカーを使った回答文

● 問題

1. What’s your typical weekday? Use ‘finally’ in your answer.


● 回答

My weekday routine can be described as monotonous. I follow the same schedule the whole time.


I start my day by taking a peek at my mobile phone for any important messages. Then, I rise to switch on my PC to get ready for work. Sometimes, if I wake up too early, I take time to make breakfast for me and my husband, but on most days, we just have brunch. I start work at 6:30 am until 11:00 am. After that, I take a break until 3:00 pm during which I do my house chores or catch some sleep.


Once my work ends in the late afternoon, around 5:00 pm, I begin preparing for supper. My husband and I eat and do the dishes together afterward. Then, either we’d go for a walk, try to watch a movie or catch up on our readings before finally hitting the sack.


It could get a little boring sometimes. When it does, there’s nothing a bottle or bottles of beer that can’t solve.

Drill  ドリル 

赤色で示した一般的なディスコースマーカーを変えて、文章のパターン又は文章スタイルを変更してください。(ただし、主張するアイディアは変えてはいけません)


(1) Before we begin, we have to check some important details. (2) First, we have to name the people of the committee – their names, titles, and responsibilities. (3) Second, we need to get the exact date and time of the event. Let’s also double check if our venue is final. (4) Last, we have to get the program, the names of our guests and their background and credentials. (5) If we have all of these, let’s move forward.



答えはマイチューター講師とレッスンで!

IELTS スピーキング  ディスコースマーカー 1  「追加」

IELTS スピーキング バンドスコア 7+ 対策法 ディスコースマーカー 1      追加(adding more points) 


IELTS スピーキングの採点基準「Fluency and coherence : 流暢さと首尾一貫性」で

高い評価を得るために、ディスコース・マーカー(繋ぎ語)を適切に使って

話に一貫性があることをアピールすることが必要です。


試験で使える文章  追加(adding more points) 


● Sample 1:


I don’t think it’s a good idea. She was very specific that the red chair on the left is awful. Besides, you don’t even like it.


Explanation: In the sentence, the idea is that she said about one red chair on the left. Then, use ‘besides’ to add another idea that the other person doesn’t like it too.


● Sample 2:


My family and I like to do quite a few things together. We like to go jogging as well as having dinner together on the weekends.


Explanation: The speaker tells about activities that he/she does with the family. The person mentions one activity and adds another using a discourse marker, as well as.


Drill  ドリル 

赤色で示した一般的なディスコースマーカーを変えて、文章のパターン又は文章スタイルを変更してください。(ただし、主張するアイディアは変えてはいけません)


1. She is leaving her car to her sister when she migrates to another country. Also, her brother will have her house.


2. It’s part of her job to analyze the training needs of the company. Also, she needs to make sure that the training can create change and have good ROI.


3. This is given to the staff. Then, they also get a free mug and pen before they start.


4. It doesn’t matter if she took the TV with her to the new house. Besides, she already left her parents laptops.


5. Getting a job is important to us because I’d like to help out. But studying for my master’s degree is also important.


答えはマイチューター講師とレッスンで!

IELTS ライティング Task 2 基礎編 譲歩・対象と場所の副詞節

IELTS Writing Task 2 Basic     

Adverbial Clauses: Concession and Place Clause


IELTSのライティングTask 2の採点基準「Grammatical Range and Accuracy

文法の幅と正確さ(25%)」で高い評価を得るために、エッセイの文章構成は単文だけでなく、

複文(complex sentences)を使うことが必要です。


副詞節 (Adverbial Clause) とは

節とは、 S + V の関係を持つもので「文の中の文」とも言えます。節には文全体の主語とその述語動詞から成り立つ 主節 と、それに従属的な働きをする 従属節 があります。従属節は 名詞節・形容詞節・副詞節 の 3つに分類されたます。


副詞節とは、副詞の働きをする「節」のことで,普通、接続詞で導かれます。副詞節を導く接続詞には whenやif, because, thoughなどいろいろあります。

今回は譲歩・対象と場所の副詞節      (Adverbial Clauses: Concession and Place Clauses )で複文を書くことを学んでいきます。


although、  though 譲歩の副詞節


Although the operation is not without risk, he intends to have it done.

その手術にリスクがないわけではないが、彼はそれを行うつもりでいる。

He isn’t greedy for money, though he is rich.

彼はお金持ちだけれども、お金に対して執着はない。


 while 対照の副詞節


He likes sports, while I like books.

彼はスポーツが好きだが、私は本が好きだ。

wherever , where  場所の副詞節


whereverを使った文の形は

wherever+主語+動詞+~となり、

whereverが作る文は副詞節になります。


You may sit wherever you want to.

あなたは、座りたいところどこでも座ってよい。

Put the magazine back where you found it.

雑誌をもとあったところに戻しておきなさい


The book was not where she said it would be.

その本は、彼女があるだろうと言ったところにはなかった


Study:  試験で使える! 例文 譲歩・対象, 場所の副詞節  


1. Although e-readers are popular, most people still prefer books.

2. The state wants to increase taxes though his party disagrees.

3. Internet usage increased, while phone usage decreased.

4. Even though the roads have been widened, heavy traffic has not been reduced.

5. Road sign warnings are placed wherever there is an accident-prone area.

6. Some taxpayers are uncertain of where their taxes go.



IELTS ライティング Task 2 基礎編 理由・原因と目的の副詞節

IELTS Writing Task 2 Basic     

Adverbial Clauses: Reason and Purpose Clauses


IELTSのライティングTask 2の採点基準「Grammatical Range and Accuracy

文法の幅と正確さ(25%)」で高い評価を得るために、エッセイの文章構成は単文だけでなく、

複文(complex sentences)を使うことが必要です。


 節(Clause)の種類


 節とは、S + V の関係を持つもので「文の中の文」とも言えます。節には文全体の主語とその述語動詞から成り立つ 主節 と、それに従属的な働きをする 従属節 があります。従属節は 名詞節・形容詞節・副詞節 の 3つに分類されたます。


 文中の名詞以外の語句(主に動詞や主節全体)を修飾する節を副詞節と呼びます。


今回は理由・原因と目的の副詞節   (Adverbial Clauses: Reason and Purpose Clauses)

で複文を書くことを学んでいきます。


<原因や理由を表す>


● because


 becauseは、理由・原因を表わすのに最もよく用いられます。becauseで導かれる副詞節は、たいてい主節の後に置かれます。


I didn’t tell my father  because I was afraid of being punished.

父にはそれを話しませんでした。罰を受けるのが怖かったからです。


Why did you choose those shoes? – (I choose them) Because I liked the color.

どうしてあの靴にしたの? - 色が気に入ったから。


● since

sinceは、主に相手が知っている理由・原因を表わし、通常は主節の前で用いる。


Since I was thirsty, I drank water.

のどが渇いたので、水を飲んだ。

Since it’s cold outside, you’d better put your overcoat on.

( 外は寒いからオーバーを着た方がいい。 )


as

 as は since よりも意味合いは弱く、話し手・聞き手とも既に事実として知られている原因や理由を表します。 as には他にも多くの意味があるため、原因や理由を述べる場合には基本的に because や since が用いられます。


As I am busy, I cannot go.

忙しいのでいけない。

As you are sorry, I’ll forgive you this one time.

あなたは反省しているので、今回だけ許してあげます。


<目的を表す>

● so that   「 ~ するために 」「 ~ となるように 」

 口語では that が省略されることが多い。この用法の that 節には一般的に can, could, will, would may, might, should が助動詞として用いられます。


We eat so that we can live.

私たちは生きるために食べる。

I spoke so slowly so that the children might understand me.

子供達が私の言うことを理解できるようにゆっくり話した。


● in order that   「 ~ する目的で 」

 文語的表現で、口語では so that を用います。また、この用法の that 節にも can, could, will, would may, might, should が助動詞として用いられます。


I came early in order that I could get a good seat.

良い席が取れるように早く来た。

He did everything in order that he could get the prize.

彼はその賞をとられるように何でもやった。


Study:  試験で使える!例文 理由・原因と目的の副詞節


1. The problems on road congestion remains a matter of concern because some people are not cooperating with the government.

2. Since the government cut spending, poverty has increased.

3. Pollution is increasing as there are too many cars. (check the SVA – subject-verb agreement)

4. The government is encouraging people to take the public transportation in order to lessen the amount of road congestion on major roads.

5. Work from home must be permitted so that work attrition among workers will be reduced.


IELTS ライティング Task 2 基礎編 時&条件の副詞節

IELTS Writing Task 2 Basic     

Adverbial Clauses: Time and Conditional Clause


IELTSのライティングTask 2の採点基準「Grammatical Range and Accuracy

文法の幅と正確さ(25%)」で高い評価を得るために、エッセイの文章構成は単文だけでなく、

複文(complex sentences)を使うことが必要です。


句(Phrase)  と 節(Clause) とは


 句と節とは 2 つ以上の語が集まって 1 つの品詞と同じような働きをするもののことをいいます。 英文は 語( 8品詞 )、句、節 から成り立っているため、その 句と節 を理解することで長く複雑な文も書くことができるようになります。


● 節(Clause)の種類


 S + V の関係を持つもので「文の中の文」とも言えます。節には文全体の主語とその述語動詞から成り立つ 主節 と、それに従属的な働きをする 従属節 があります。従属節は 名詞節・形容詞節・副詞節 の 3つに分類されたます。


今回は時・条件の副詞節    (Adverbial Clauses: Time and Conditional Clause)

で複文を書くことを学んでいきます。


● 文中の名詞以外の語句(主に動詞や主節全体)を修飾する節を副詞節と呼びます。

I will call you if it rains tonight

もし今夜雨が降るようなら電話します。

We don’t know when the earthquake happens.

いつ地震がくるのかわからない。


注意! 時・条件の副詞節 は後に続く文に「未来形」を使ってはいけません。


Study:  試験で使える! 例文 時・条件の副詞節  


1. The city has become overcrowded even before skyscrapers are built.

2. As the climate gets hotter, sea levels will rise.

3. Rates of obesity increase when too much junk food is eaten.

4. Since the plastic ban is implemented, the quantity of plastic in sea waters significantly decline.


IELTS ライティング Task 2 基礎編 前置詞の目的語になる名詞節

IELTS Writing Task 2 Basic     Noun Clauses  Object of the Preposition



IELTSのライティングTask 2の採点基準「Grammatical Range and Accuracy

文法の幅と正確さ(25%)」で高い評価を得るために、エッセイの文章構成は単文だけでなく、

複文(complex sentences)を使うことが必要です。


今回は前置詞の目的語になる名詞節   (Noun Clauses)を使うことで

複文を書くことを学んでいきます。 


疑問詞・関係詞・接続詞のthatなどで始まる節が前置詞の目的語になることがあります。

前置詞 青 + 名詞節 赤


● They were all interested in who would come.

彼らはみなだれが来るだろうかと興味をもっていた


● I’ve been thinking about what you said.

私はあなたのおっしゃったことをずっと考えています


● He is proud of what he has accomplished.

彼は自分の成し遂げたことに誇りをもっている。 





Study:  試験で使える! 例文 前置詞 + 名詞節(前置詞の目的語)


1. The laws that protects the environment must punish (to whoever disobeys them).

to (前置詞 preposition) whoever disobeys them (名詞節: 前置詞の目的語)


2. It is important to think about how climate change affects the people and the environment.


3. Some people are worried about whether the effect of banning cars from city centers could actually solve the traffic problems.


4. Some countries are doubtful on how the increased of tax to cars improve the flow of road traffic.


IELTS ライティング Task 2 基礎編 目的語になる名詞節

IELTS Writing Task 2 Basic    Noun Clauses   Direct Object


IELTSのライティングTask 2の採点基準「Grammatical Range and Accuracy

文法の幅と正確さ(25%)」で高い評価を得るために、エッセイの文章構成は単文だけでなく、

複文(complex sentences)を使うことが必要です。


今回は目的語になる名詞節   (Noun Clauses   Direct Object )を使うことで複文を書くことを学んでいきます。 


〔句(2語以上の語のまとまり)〕の中に、“S(主語)+V(動詞)”の関係が含まれているものを、【節】と呼んでいます。この〔節〕が、【名詞節】となって、【目的語(O)】となっている場合があります。


〔名詞〕は、主語(S)にも目的語(O)にも補語(C)にも成ることができるので、〔名詞節〕も目的語(O)になれるんです。



主語 + 動詞 + 目的語(名詞節)


● Study: Definition


目的語になる名詞節は動詞の後に置かれ主文の働きをします。


Explanation: Subjects will be green, the verbs in blue, and the objects in red.


For example:

The history book describes how England became the first industrialized nation.

Again, an NC has a subject and a verb (and possibly an object)


how England became the first industrialized nation.


● II. Study:  試験で使える! 接続詞 that  + 名詞節

that以下の文(=taxes on travel flights must be taxed heavily.)がこれだけで「渡航税に重税を課すべきだ」と S + V の構造になっていて完全な文になっています。


また、接続詞 that は省略することもできます。



1. Some people believe that taxes on travel flights must be taxed heavily.


2. Others think that increasing levy on these travel accommodations could not solve pollution problems.


3. In fact, a study from Harvard University shows that more people who work on shifts suffer from higher level of stress.


4. Most schools today claim that extra classes for students allow them to be helped in their weaker subject areas.


IELTS ライティング Task 2 基礎編  Noun Clauses 名詞節 (主語)

IELTS Writing Task 2 Basic   Noun Clauses 名詞節 (主語)

IELTSのライティングTask 2の採点基準「Grammatical Range and Accuracy

文法の幅と正確さ(25%)」で高い評価を得るために、エッセイの文章構成は単文だけでなく、

複文(complex sentences)を使うことが必要です。

 

今回は名詞節(Noun Clauses)を使うことで複文を書くことを学んでいきます。 

名詞節とは、文章を名詞化することを意味します。節とは、主語と動詞を含んだ文章を言います 。

 

名詞節 (Noun Clauses) の種類

 

  1. What he told me was true.
  2. The problem is that we have no money with us today.
  3. I don’t know whether [if] John likes Japaneses food.
  4. He is proud of what he has accomplished.

 

文中で名詞と同じ働きをする節を名詞節と呼びます。

名詞節は、文の中で以下のような働きをします。

① 主語 : (1) のWhat he told me

② 補語 : (2) のthat we have no money with us today.

③ 他動詞の目的語:(3)のwhether [if] John likes Japaneses food.

④ 前置詞の目的語:(4)のwhat he has accomplished.

 

Study:   How these sentences begins

関係代名詞、関係副詞で始まる名詞節(Noun clauses)

These are the words that commonly commences such a clause. 

 

Study:  試験で使える! 名詞節の種類

 

Study: 試験で使える! 名詞節 (主語)