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IELTSスピーキングでは、日常的なことが聞かれます。
時系列的に単純に答えていくだけでなく、
話す順番を変えてみることで多様な構文を採用し、それがポイントアップにつながります。
例えば、「あなたの思い出に残る休日はどんなことですか？」
と聞かれることがよくあります。
‘We went to the Philippines for our holiday last year.
First, we went to Manila and enjoyed in Enchanted Kingdom.
Then we went to Ilo-ilo and swam in Boracay .
After that we went to Bohol and climbed Chocolate Hills.
Finally, we went to Cebu and saw big whales.”
こちらの答えは、文法的には間違いありませんが、採点基準にある
「多様な構文を適切に使っているか」の点で高評価は得られません。
そこで、話の順番を少し変えることで、
構文 ’Before + Verb + ing’. を使った少し高度な話しになります。
”Before going to Bohol and climbing Chocolate Hills we visited
Ilo-ilo and swam in Boracay.”
もう一つ例を挙げましょう。
質問例: 「あなたが最近行った旅行について教えてください。」
単純な順序での回答: “We went to Kyoto for a short trip. First, we visited Kinkaku-ji Temple and took lots of photos. Then, we walked around Arashiyama and enjoyed the bamboo forest. After that, we had lunch at a traditional restaurant and tried Kyoto-style sushi. Finally, we went to Fushimi Inari Shrine and walked through the famous torii gates.”
順番を変えて構文力をアピールした回答例: “Before having lunch at a traditional restaurant to try Kyoto-style sushi, we enjoyed walking around Arashiyama and the bamboo forest. Later, we visited Kinkaku-ji Temple and took lots of photos. At the end of our trip, we went to Fushimi Inari Shrine and walked through the famous torii gates.”
アメリカ人が毎日使うスラング・イディオムを学ぶ！
ネイティブのように話せるようになるのも”in no time”（あっという間）！
ネイティブのリアル英語
wolf down がつがつ食べる
「 がつがつ食べる 」って英語ではどう言うんでしょうか？
アメリカでは ” wolf down ” といいます。
例文
It’s a bad manner to wolf down your food at table.
食事中にがつがつ急いで食べるのは行儀が悪い事だ
これは獲物に群がる狼をイメージに由来し「〈食べ物〉を (1度にたくさん
口に入れて)がつがつ食べる」という意味です。
英語の小説や洋画などには結構出てくるので覚えておいて損はないです。
「 wolf down がつがつ食べる 」習得・攻略
I’m hungry. I think we have some time to wolf down a sandwich before we leave.
I’m hungry. I think we have some time to eat a sandwich quickly before we leave.
I’m hungry. I think we have some time ta wolf down a sandwich before we leave.
同義表現
to eat something quickly.
「wolf」 を使ったその他のイディオム
“If you keep crying wolf, no one will believe you when you really need help.”
「いつも嘘をついて助けを求めていると、本当に助けが必要な時には誰も信じてくれなくなるよ。」
“He took a second job just to keep the wolf from the door.”
「彼はなんとか生活を維持するために、二つ目の仕事に就いた。」
“Be careful of that friendly stranger; he might be a wolf in sheep’s clothing.”
「親切そうな見知らぬ人には気をつけて。彼は羊の皮を被った狼かもしれない。」
“When things went wrong, the manager threw his assistant to the wolves to save himself.”
「問題が起きたとき、マネージャーは自分を守るために助手を危険な状況に追いやった。」
“After a long day of hiking, they wolfed down their dinner in minutes.”
「長いハイキングの後、彼らは夕食をあっという間にがつがつと平らげた。」
ライティングテストの最大の敵は「時間」とも言えるでしょう。 60分で2つの課題が与えられ、1つ目の課題は150語以上、2つ目の課題は250語以上書かなければなりません。 両方とも指定された語数に達しないと減点されます。
少しでも曖昧なスペルや乱筆は、採点対象外になることもありますから、採点者が読めるようにきちんと記入しましよう。 また、語数からもわかるように、2つ目の課題のほうが採点比率が高いので、時間配分も注意が必要です。
タスクのどちらかに偏らず、以下のように時間配分を守って取り組んでください。
Task １ 20 分 ： Task 2 40 分
例え、どちらかのタスクにもう少し時間をかけエッセイをより完璧にしたいと思っても、時間配分を守り両方のrタスクを完成させることを優先させてください。
間違えて、エッセイを別の解答用紙に書き込んでしまった場合、 本来の解答先をマークし、誰にでも間違えが分かるようにしてください。 試験会場の監視官に伝えれば問題なく対応してくれる場合があります。
設問は注意深く読んでください。 設問通りに書かれていないと減点になります。 エッセイの内容が設問通りの記述になっているか必ずチェックしましょう。
Task 1 ― 20分 、 Task 2 ― 40 分 の目安の時間配分を守り、両方のTask を完成させてください。 エッセイ全体の記述を読み返し確認して下さい。 イントロダクション（導入部分）は何度もチェックしましょう。イントロダクション（導入部分）は、 エッセイ本体で展開される内容を伝える役目があります。
まず、問題を注意深く読みます。 タスクは2つ以上のパートやポイントに絞って問われるので、その全てに言及するエッセイに仕上げなければなりません。 個々のパートやポイントについて、どの程度文章が書けているかで、受験者の関心の持ち方や重視している度合いが判断されます。
設問を無意味に引用し文字数を稼ごうとすると、解答に無意味な文字数はカウントされない恐れがありますから、気を付けてください。
タスク １ 150語、タスク2 250 語 これは受験者が最低クリアしなければならないエッセイの最少語数です。 最少語数に達しない場合、減点されてしまいます。 エッセイの語数の上限はありませんが、最少語数プラス10％が目安となります。
タスク １ 150語 + 10％ ＝ 165語
タスク ２ 250語 + 10％ ＝ 275語
おそらく受験者の皆さんは、事前に問題集や過去問でモデル解答（エッセイ）を練習すると思いますが、 試験では覚えたエッセイをそのまま使わないでください。
まず、全く同じ問題が出る偶然はありませんし、 たとえ似たような問題が出たとしてもエッセイの求められる記述内容は異なります。 エッセイの内容が、モデル解答の盗作と思われると減点の対象になります。
試験官にちゃんと読んでもらえるように、文字は丁寧に書きましょう。 読みずらい文字やスペルミスは減点の対象になります。
〇 文字によっては注意が必要です。 たとえば、
上を閉じない a は u に見えます。
上を閉じない g は y に見えます。
丸みのない f は t に見えます。
上が開きすぎている r は v に見えます。
〇 文章はピリオドで終わらせます。 コンマに見える書き方ではいけません。
〇 大文字は、小文字の2倍の大きさに書き、大文字だとはっきり分かるようにします。
〇 解答用紙のライン上に書き、文字列が浮き上がらないようにします。
〇 小文字 g , j, p, q, y の 「ぶら下がり」部分は、ラインの下にくるように書きます。
エッセイを書くときは、試験官があなたのエッセイを評価することを念頭に書いてください。
〇 タスク対応力・・・・ 設問の要件を満たしているか。 テーマに則したアイディアを展開し、それが明快かつ効果的な文章に仕上がっているか。
〇 首尾一貫性・・・・ 情報やアイディアを適切につなぎ、構成しているか
〇 豊富な語彙・・・・ 豊富な語彙を、適切・正確に使うことができているか。
〇 文法知識と正確な運用・・・・ 豊富な文法知識を、適切・正確に使うことができているか。
エッセイのチェックには、それぞれ 2 〜 3 分かけてください。 1語1語見ていく時間はないので、 ありがちな単純ミスをタイプ別にスキャニングし、効率的にチェックしましょう。
以下にチェックの「優先順位」を示します。
① 冠詞と複数形・・・冠詞が必要な名詞に a, an, the がついているか、複数の s はついているか。
② 動詞の三人称・・・動詞の形が主語と合っているか。
③ スペリング・・・簡単な単語や、問題文から借りて写した単語のスペリングを間違えていないか。
④ 判断困難な文字・・・癖があって読みにくくはないか、 筆跡の乱れはないか。
⑤ 動詞の時制・・・動詞の時制は適切か（Task 1 は過去形や現在形、Task 2 は大半が現在形）
アメリカ人が毎日使うスラング・イディオムを学ぶ！
海外ドラマ､日常生活で使われるリアルな英語が楽しく自然に身につく！
ネイティブのリアル英語
shocker びっくり
「 びっくり 」って英語ではどう言うんでしょうか？
アメリカでは ” shocker ” といいます。
例文
This movie is definitely a shocker.
この映画はまさにショッキングだ。
shockerとは、びっくりしたり、
信じられないことが起きたりした時に使うフレーズです。
ショックを受けるというニュアンスを含みます。
驚きを隠せない時にネイティブが
良く口にする言葉なので、覚えておきましょう。
表現力を豊かにするために、使ってみたいフレーズです。
「 shocker びっくり 」習得・攻略
My children have really grown since you last saw them. You’re in for a shocker!
My children have really grown since you last saw them. You’re about to be extremely surprised!
My children’ve really grown since you las’ saw th’m. Y’r in fer a shocker!
同義表現
to get a big surprise.
「shocker」 を使った例文
● A real shocker: 本当に驚くべきこと、大変ショックなこと。
The ending of the movie was a real shocker; no one saw it coming.
映画の結末は本当に驚くべきもので、誰も予想していませんでした。
● A shocker of a game: 思いがけず酷いパフォーマンスや結果の試合。
The team had a shocker of a game last night and lost by 30 points.
昨夜の試合でチームは思いがけない大敗を喫し、30点差で負けました。
● Drop a shocker: 衝撃的な情報を明かすこと。
He dropped a shocker at the meeting, announcing his immediate resignation.
彼は会議で衝撃的な発表をし、すぐに辞職すると言いました。
● It was a shocker: それはショックな出来事だった、驚きだった。
When I heard the news of the accident, it was a shocker.
その事故のニュースを聞いた時、それは本当にショックでした。
● A shocker of a decision: 思いがけず驚かされる（悪い意味での）決定。
The referee’s call was a shocker of a decision, and the fans were outraged.
審判の判定は驚くべき決定で、ファンたちは激怒しました。
IELTS受験者にとって、スピーキングテストで使えるフレーズを覚えることは重要です。ボキャブラリーが少ないと、いつも”I think….”で文章を始めてしまいがちですよね。しかし、特定のフレーズばかりを使用していると、IELTSの評価基準である「Fluency and coherence」や「Lexical resource」の評価が下がってしまい、ハイスコアを取ることができません。
IELTS スピーキング パート1では、受験者自身に関する質問や日常生活に関する質問に答えます。質問自体は難しくありませんが、回答がワンパターンにならないよう注意しましょう。 個人的な経験や思い出を話す際に使えるフレーズを使い分けることで、スピーキングが豊かになり、評価もアップします。
自分の経験を話すときに使えるフレーズ
Back when I was a college student, I traveled around Europe by train.
2. The first time I〜 (初めて〜したとき)
The first time I tried sushi, I instantly fell in love with it.
3.There was a time when 〜 (〜した時期がありました)
There was a time when I used to go hiking every weekend.
4. I’ll never forget the time when 〜 (〜したときのことは忘れません)
I’ll never forget the time when I first met my best friend.
5. In the past, I used to〜 (以前は、私はよく〜)
In the past, I used to swim competitively.
6. It brings to mind the moment when 〜 (それは〜した瞬間を思い出させます)
It brings to mind the moment when I graduated from high school.
It brings to mind the moment when I saw the sunrise at the beach.
7. I clearly recall 〜 (はっきりと〜を覚えています)
I clearly recall the day I moved into my first apartment.
8. A memorable experience for me was 〜 (私にとって印象的だった経験は〜)
A memorable experience for me was volunteering in a local shelter.
A memorable experience for me was my trip to the Grand Canyon.
9. I can vividly remember 〜 (〜を鮮明に覚えています)
I can vividly remember the first time I saw the ocean.
10. I can vividly remember 〜 (〜を鮮明に覚えています)
I can vividly remember the first time I saw the ocean.
11. It just occurred to me that 〜 (〜だということを突然思い出しました)
It just occurred to me that I forgot to call my mom.
It just occurred to me that tomorrow is a holiday.
12. I’ve always enjoyed 〜 (私はいつも〜を楽しんでいました)
I’ve always enjoyed reading science fiction novels.
I’ve always enjoyed cooking with fresh herbs.
13. One of my favorite memories is 〜 (お気に入りの思い出の一つは〜)
One of my favorite memories is traveling to Japan with my friends.
One of my favorite memories is baking cookies with my grandmother.
14. I can’t forget the day when 〜 (〜した日は忘れられません)
I can’t forget the day when I moved to a new city.
I can’t forget the day when I got my first pet.
15. I have fond memories of 〜 (私は〜に関して素敵な思い出を持っています)
I have fond memories of summer vacations at my grandparents’ house.
I have fond memories of the concert we attended together.
16. I distinctly remember 〜 (私は〜をはっきりと覚えています)
I distinctly remember the feeling when I received the award.
I distinctly remember the taste of the first meal you cooked for me.
17. I will always remember 〜 (私はいつも〜を覚えています)
I will always remember the times we laughed together until our stomachs hurt.
I will always remember how supportive you were during tough times.
18. I can’t help but recall 〜 (私は〜を思い出さざるを得ません)
I can’t help but recall the funny incidents when we were in school.
I can’t help but recall how we used to chat for hours.
19. There’s one instance when 〜 (一度〜したことがあります)
There’s one instance when I missed the train and had to walk home.
There’s one instance when we danced all night long.
20. The experience that stands out for me is 〜 (私にとって印象的な経験は〜)
The experience that stands out for me is studying abroad in Australia.
The experience that stands out for me is running a half marathon.
21. I cherish the memories of 〜 (私は〜の思い出を大切にしています)
I cherish the memories of our backpacking trip through South America.
I cherish the memories of spending Sundays at the park with my family.
Basic ～ Pre-Intermediate (初級 ～ 準中級） Intermediate 中級
Everyday Conversation Course (日常会話コース）
Pre-Advance～ 準上級～
Level ： CEFR B2～, TOEIC 750～, 英検準１級～
全ての講師が対応します。 All tutors will handle this lesson
Speak Japan （Advance） 日本の伝統文化を流暢に話す
Topic Discussion for Global Issues グローバル時代必須のトピック！
DESCRIBE THE PICTURE (Intermediate) （写真描写） 即興スピーキング能力の向上！
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100% Graphic Language (Advance) （絵の与える効果-見る直ちに内容がわかる―上級）
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Debate is Fun （身近な問題や社会問題をテーマにディベート）一番人気！
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Basic ～ Pre-Intermediate (初級 ～ 準中級） Pre-Advance～ 準上級～
Everyday Conversation Course (日常会話コース）
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Level ： CEFR A2～B1, TOEIC 500～750, 英検準2級～2級
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≪ Lesson Course Summary ≫
TOEFL ITP Structure and Written Expression 40
TOEFL ITP Structure and Written Expression Mock Test 21
TOEFL ITP Reading 30 （Reading 50の Lesson1 ～30と同じです )
TOEFL ITP Listening 30 （Listening 50のLesson1 ～30と同じです )
